2014年05月21日

教导宗教和世界观而不是RE'

专家们说,英格兰的宗教教育应该改名为宗教和世界观,以反映现代英国的多样性。
 
https://ichef.bbci.co.uk/news/660/cpsprodpb/11B2D/production/_103339427_rechildwithhindustatue.jpg
宗教教育委员会最终报告称,该主题应包括非宗教世界观和主要信仰。
 
根据研究表明,至少有四分之一的学校违反了RE教学法。
 
作者警告说,如果不进行大修,主题可能会枯萎。
 
两年前,英格兰和威尔士宗教教育委员会成立了独立委员会,对RE课程质量的担忧日益增加。
 
这些包括:
 
担心贫困可能会让学生无知或偏执
越来越多的学校没有教授RE的证据
Ofsted发现RE在大约一半的学校中表现不佳
该委员会的报告证实,学校的可再生能源质量“高度可变”。
 
一些学校有一些优秀的做法。它说,但在其他人中,分配给该主题的时间正在受到挤压,而且该主题正在遭受专业教师的全面下降。
 
委员会主席,威斯敏斯特院长约翰·霍尔博士以及教会前任首席教育官员表示,“如果要继续做出重要贡献,就必须恢复活力,确实如果它不会在葡萄藤上枯萎”。英格兰,在他的前言。
 
新课程将允许学生学习基督教,佛教,印度教,伊斯兰教,犹太教和锡克教等主要宗教的不同传统,但除此之外,他们还会研究非宗教世界观,如人道主义,世俗主义,无神论和不可知论。
 
霍尔博士说:“英国的生活,实际上是我们世界的生活,与20世纪70年代的生活大不相同,当时RE开始包括除基督教之外的其他世界宗教和信仰。”
 
他认为,人们理解信仰和信仰的主要传统以及各种各样的世界观,以及“与不同传统和不同观点的人相关的流利程度”从未如此重要。
 
目前,他警告说,“太多学校的可再生能源质量不足以使学生深入参与他们将要遇到的世界观”。
 
为了解决这个问题,委员会希望政府修改可再生能源法,以确保所有学生,无论他们参加什么类型的学校 - 包括信仰学校和学院 - 都可以完全使用拟议的宗教和世界观课程。
 
学校必须公布关于他们如何实现这一目标的详细说明,并且Ofsted将有权确保达到最低标准。
英格兰教会的首席教育官奈杰尔·金德斯(Nigel Genders)一致认为,如果我们要在宗教和信仰发挥如此重要作用的现代世界中为儿童提供生活,那么报告呼吁对RE的新愿景是至关重要和及时的。
 
然而,天主教教育服务的发言人在赞扬所有学校改善可再生能源的尝试的同时表示,该报告未能就如何实现这一目标达成共识。
 
“这份报告并不是为了改善可再生能源,而是从根本上改变其性质,”发言人表示,他警告称这些变化可能使该主题失去“所有学术价值和诚信”。
 
英国犹太人代表委员会副主席Edwin Shuker表示,该报告“在一个已经紧张的教学时间表中通过将所有世界观纳入其中,从根本上破坏了宗教教育”。
 
“这可能被视为那些敌视信仰的人试图在信仰素养不可能更重要的时候推动他们破坏宗教教育严谨性的议程。”
 
非宗教观点
但人文主义英国首席执行官安德鲁•科普森(Andrew Copson)称这些建议“是一次千载难逢的宗教和非宗教世界观教学”。
 
“如果没有掌握荨麻,那么在需要知识和理解......比以往任何时候都更加尖锐的时候,堕落将继续下去并且主体将陷入无关紧要的境地。”
 
国家世俗学会首席执行官斯蒂芬埃文斯称这些提议“取得了重大进展,尽管对宗教利益的尊重限制了委员会的野心,使其报告成为不可避免的软件。”
 
全国教育学院教师协会主席本伍德表示,纳入非宗教世界观的计划反映了“许多学校目前的实践,其中RE教得很好”,并期待与政策制定者合作,推动这一课题的发展。
 
教育部表示将调查报告的建议。